BELÉN ASTOLFI.- Durante estos tres meses en In-FormFCOM hemos intentado orientaros hacia vuestro futuro profesional. Para ello, en Alumnos: ¿Qué esperan del futuro? hemos hablado con vosotros para saber qué es lo que opináis de la carrera que escogisteis hace cuatro años y de la Universidad de Navarra, donde habéis recibido vuestra formación. Además, en la entrada Minuto a minuto: Los alumnos de FcomUNAV participan en el XVII Encuentro de Radios Universitarias cubrimos dicho evento en el que muchos de vosotros participasteis, y en el que pudimos reflexionar sobre los nuevos formatos, formas y audiencias que están surgiendo.
Así mismo, hemos hablado con los coordinadores de las tres carreras de la Facultad de Comunicación: Ángel Arrese, Antonio Martínez-Illán y Miguel Ángel Jimeno. Es estas entradas hemos podido descubrir que Arrese ve a sus alumnos como “pequeños da Vinci”, que Martínez-Illán recomienda a sus alumnos que “tengan la mente abierta” y que Jimeno inculca valores como lo son la reciedumbre, la perseverancia o el amor a la verdad a sus alumnos para que en un futuro ellos mismos lo reflejen en su trabajo.
Desde In-FormFCOM queremos deciros adiós, pero antes nos gustaría saber: ¿os ha servido de ayuda la información que os hemos proporcionado? ¡Contádnoslo en los comentarios! ¡Hasta pronto!
La ‘career manager’ de la Facultad de Comunicación nos desvela las claves profesionales que las empresas buscan en los recién graduados
«Sigue habiendo desconocimiento sobre qué somos o incluso para que accedáis a la página web y creo que es porque se ha generalizado esa sensación de pensar sólo en prácticas. Las prácticas es una consecuencia, pero hay que trabajar la carrera profesional desde el principio»
«Lo importante es lo que buscan las empresas. Empresas como Google o Facebook no piden grados -salvo que sea algo muy específico-, buscan perfiles muy heterogéneos, gente que no sepa solo de una cosa»
«Tampoco hay que obsesionarse con estar haciendo prácticas desde primero, pero uno sí que debe anticiparse. Yo creo que las nuevas generaciones sois más cortoplacistas, vivís mucho el presente y os cuesta proyectar el foco en un futuro lejano o inmediato»
BELÉN ASTOLFI.- El ranking de empleabilidad de la consultora Quacquarelli Symonds (QS) sitúa a la Universidad de Navarra en el puesto 71 (64,4%) de las más de 750 universidades analizadas, junto con la PSL Reasearch University (Francia), que se encuentra en su misma posición. Además, la Universidad de Navarra es la primera universidad a nivel nacional en empleabilidad; este es el cuarto año que lo consigue. Por debajo se encuentran la Universidad Politécnica de Madrid (62,9%) y la Universidad de Barcelona (62,8%), que se sitúan en los puestos 79 y 80 en el ranking a nivel global, respectivamente.
Es un hecho que este estudio de empleabilidad concierne a los alumnos del último curso de la Facultad de Comunicación y, aunque los resultados sean satisfactorios, no quita que haya preocupación por el qué haremos o el dónde trabajaremos. Por eso, Raquel Gallego, la career manager de la Facultad de Comunicación, ha hablado con nosotros para que podamos entender a qué panorama nos enfrentamos, qué claves debemos de tener en cuenta cuando nos graduemos y la labor que se hace desde Career Services.
1.- ¿Qué es Career Services y qué aporta a los alumnos?
– Career Services es el servicio de la Universidad de Navarra vinculado a las salidas profesionales. Muchas veces, creo que desde fuera o, incluso, con los alumnos hay un desconocimiento. Se suele simplificar con las prácticas y solo se ve como esto, cuando realmente Career Services trabaja mucho para traspasar talento a la sociedad, ese el fin. Nosotros trabajamos por llegar cada vez más a los alumnos, lo único que es difícil. Da igual que estemos en redes sociales, que estemos todos utilizando Instagram, buscando otros canales… La realidad es que sigue habiendo desconocimiento sobre qué somos o incluso para que accedáis a la página web y creo que es porque se ha generalizado esa sensación de pensar sólo en prácticas. Las prácticas es una consecuencia, pero hay que trabajar la carrera profesional desde el principio. El curriculum no se hace en cuarto, se hace desde primero, dado que uno en primero ya empieza a tomar decisiones. Está claro que cuando empezáis la carrera no sabéis muy bien lo que vais a hacer, por eso recomiendo que las prácticas no sólo se hagan para perseguir una meta, sino que también las malas prácticas son buenas prácticas porque uno realmente se da cuenta de que eso que pensaba que era lo que quería no es lo que le gusta y puede empezar a adoptar herramientas para ir enfocándose. Es una etapa de probar pero no hay una regla sobre la prácticas. ¿Te van a priorizar o te van a perjudicar las empresas por tener o no tener prácticas? Pues básicamente tu currículum va a estar en blanco o va a tener algo que contar de ti. Eso creo que es importante. Entonces desde Career Services hacemos sesiones de orientación, intentamos que muchos personajes vengan al campus o que vosotros podáis tener ese espacio de networking para facilitar las interacciones. Trabajamos mucho para estar a la vanguardia de cómo se gestionan los procesos de selección. El portal de empleo de la universidad es un canal como lo es LinkedIn, InfoJobs… hay millones de portales. Es importante conocerlo porque gracias a la relación que tenemos con las empresas a veces nos trasladan sus procesos. Sin embargo, para muchos alumnos este es la única opción, y debería ser el plan B.
2.- ¿Cómo se complementa el portal de empleo de la Universidad con BeWanted?
– BeWanted es una empresa que gestiona procesos de selección. Decidimos contactar con ellos para ir de la mano, para generar una alianza y para que nuestros alumnos también participasen de los procesos que lleva a cabo BeWanted. Y, sobre todo, porque se hace de una forma diferente, uno no aplica a un proceso. Tú tienes tu perfil colgado en la plataforma de BeWanted lo más preciso y con los matices que te diferencien más del resto para intentar que las empresas te inviten a participar en sus procesos. Es una manera más de estar al día y que te llegue información. Un problema que nos encontramos es cómo os hacemos ver que algo que no van a dar créditos, ni puntúa, ni van a hacer un examen os puede interesar. Porque no es obligatorio para aprobar la carrera, pero es obligatorio para la vida. Intentamos ir al día y, tal y como se va moviendo el mundo de los recursos humanos, procuramos tener la máxima entrada en empresas y plataformas que también gestionan procesos de selección.
3.- ¿Qué salidas laborales podría tener cada Grado de la Facultad?
– Algunas son muy evidentes. Un alumno de Periodismo puede optar por la prensa escrita o uno de Comunicación Audiovisual por ser productor o guionista. Pero lo importante es lo que buscan las empresas. Empresas como Google o Facebook no piden grados -salvo que sea algo muy específico-, buscan perfiles muy heterogéneos, gente que no sepa solo de una cosa. Y aquí es donde entra esa parte que dan las prácticas o toda la formación complementaria extracurricular que podéis hacer mientras estudiáis. Lo que valoran es que seáis alumnos de teatro, que hayáis participado en un seminario, que hayáis sido alumno colaborador en no sé qué festival, que estéis en el Club de Branding de Marketing…
«Hay que tener capacidad para ser muy polivalente y poder estar en diferentes sitios, ya no solo por el tema de la formación, sino por trabajar tus competencias. Si eres una persona a la que le cuesta mucho el cambio, lucha contra eso, porque los entornos cambian cada vez más»
Raquel Gallego
4.- Ha comentado que lo que buscan las empresas son perfiles heterogéneos. Entonces, ¿hasta qué punto es necesaria la especialización?
– Desde mi punto de vista, creo que os deberíais especializar después. Tienes que salir al mundo, trabajar y, cuando tengas clara el área a la que te quieres dedicar, especialízate. Además, hay que tener capacidad para ser muy polivalente y poder estar en diferentes sitios, ya no solo por el tema de la formación, sino por trabajar tus competencias. Si eres una persona a la que le cuesta mucho el cambio, lucha contra eso, porque los entornos cambian cada vez más. Antes se tenía un trabajo para toda la vida, pero a día de hoy esa realidad no es así, lo cual no significa que sea peor. Los cambios también implican que las personas se renueven y sigan formándose. También hay otro problema, y es que os cerráis mucho a las marcas y no veis que hay multitud de empresas que igual a priori no es lo que más os interesa, pero tenéis que ver más allá. Pongo un ejemplo concreto. Ahora mismo hay una beca PIE en Smurfit Kappa, una empresa multinacional de papel que tiene presencia en todo el mundo. Aquí en Navarra está en Sangüesa. Además, es una beca PIE mejorada, es decir, que la bolsa de ayuda está por encima de la media. Buscan para marketing y nadie se ha inscrito. A mí esto me sorprende, y podría enumerarte más casos de este estilo.
5.- ¿Cree que los alumnos que no hacen prácticas durante la carrera se encuentran en desventaja frente a los que sí?
– Para mí sí. Es cierto que en cuarto pueden resurgir, contactar, que les den una oportunidad y hacer prácticas, pero cuando tengan que presentar su currículum se encontrarán con una hoja en blanco. Sin embargo, tampoco hay que obsesionarse con estar haciendo prácticas desde primero, pero uno sí que debe anticiparse. Yo creo que las nuevas generaciones sois más cortoplacistas, vivís mucho el presente y os cuesta proyectar el foco en un futuro lejano o inmediato. Tenéis que concebir cuál va a ser el escenario y liderar vuestro momento.
6.- En cuanto a la bolsa de ayuda de las prácticas, muchas veces no ofrecen una remuneración por ser becario, aunque sea mínima, ¿a qué se debe esto?
– La ley que regula las prácticas lo establece así. El Real Decreto 592/2014 publicado en el BOE establece que la retribución es voluntaria. La empresa decide si remunera el importe y se encarga de efectuar el pago. Es cierto que noto que, aunque sea simbólico, suelen ofrecer prácticas con algo de retribución. Me parece peor que se haga cuando ya sois graduados. Las universidades tenemos unos programas -aquí es la beca PIE– que son prácticas para recién graduados y por eso tienen una parte teórica y otra práctica. Nosotros, como título propio, establecemos que como mínimo tienen que recibir x dinero y muchas empresas se acogen esta beca. Pero también hay otras que obligan a los recién graduados que se incorporan a matricularse en un curso online que les suele dar estatus jurídico para volver a pasar por becarios. Esto no está bien, pero nosotros, como centro de formación académico, qué podemos hacer frente a los entresijos del mercado. Por eso digo que hay que mirar muy bien y no pensar solo en marcas tan grandes, porque hay muchas oportunidades de negocio en empresas que están empezando.
7.- Entonces, ¿qué aptitudes deberíamos desarrollar los estudiantes para resultar más atractivos laboralmente?
– Las ganas de aprender constantes, la implicación en los proyectos, el tener una actitud optimista, que mantengáis ese espíritu de proponer… Las empresas lo que están buscando en las generaciones jóvenes es que, en cierta manera, les rompáis un poco el estándar y no tengáis ese miedo a equivocaros. Creo que es importante trabajar la paciencia, porque veo que no tenéis esa capacidad de espera. Hay unos ritmos: cuando entras como becario vas a ser el becario, luego tendrás nombre, luego serás el que llevas la cuenta de las redes sociales, luego serás el que hará de supervisor, etc. Entonces pensáis que ya por acceder a unas prácticas, vais a estar ya sentados al lado de Dirección. Esto a veces genera frustración, por lo que debéis de asumir es que hay unos tiempos.
«Las prácticas que hacéis parecen que son unas simples prácticas, pero tenéis que tener cuidado porque en verdad son un escaparate en el que os está viendo mucha gente»
Raquel Gallego
8.- Las empresas con las que suele contactar, ¿qué es lo que más valoran de los alumnos y graduados de la Universidad de Navarra?
– Sobre todo tenemos muy buenas referencias. Aunque también he de admitir que recibo llamadas en las que tengo que poner la cara y sentir vergüenza. Pero, por ejemplo, este verano varios alumnos han hecho prácticas con el Grupo Secuoya y he recibido numerosos correos en los que me contaban su implicación y su dedicación, que estaban al pie del cañón con una sonrisa siempre y con una actitud muy comprometida. Las prácticas que hacéis parecen que son unas simples prácticas, pero tenéis que tener cuidado porque en verdad son un escaparate en el que os está viendo mucha gente. Haced networking, no puede ser que os llevéis muy bien con vuestros compañeros y después de las prácticas, adiós. Eso también es importante.
9.- Algunos alumnos de la Facultad no saben qué hacer cuando terminen, se sienten un poco desinformados. ¿Qué les recomendaría hacer?
– Lo primero es que deben conocer en qué escenario se encuentran a nivel jurídico, es decir, cuando terminen cuarto qué pueden hacer. Hay un portal de empleo con toda la documentación, hay una página de Career Services con muchísimos folletos… Uno tiene que saber qué tiene sobre las manos. Pueden hacer prácticas, ya que puede ser la vía más fácil de tocar puertas y poder acceder. Como graduado también pueden optar a un empleo. Tienen que ir viendo las ofertas de empleo, estar muy atentos en LinkedIn. Más allá de esto, también pueden hacer la beca PIE. También tienen que saber el tipo de contratación, ya que un contrato de prácticas y un convenio no son lo mismo. Quieren trabajar en empresas como Disney, Google o Facebook, pero a coste cero. En paralelo está que si, por ejemplo, te interesa el mundo de la moda, haz un listado de qué empresas son, aunque muchas no las conozcas. Es hacer una documentación para ver quién está liderando el departamento de marketing de esas empresas o para ver qué posibles ofertas de empleo pueden tener en su propio portal. Las empresas nos están diciendo que quieren a la gente que les buscan. Todo esto también os servirá para llevar bien preparadas las entrevistas de trabajo.
¿Qué os ha parecido? ¿Os ha ayudado esta información? Contádnoslo en los comentarios, ¡estaremos encantados de leeros!
BELÉN ASTOLFI.- El 24 de octubre se celebró en el hall del edificio de Ciencias de la Universidad de Navarra el evento #EuropaTeEspera organizado por Career Services y Jobteaser, al que asistieron alumnos y antiguos alumnos de la Universidad. En este, anunciaron la alianza entre Career Services y Jobteaser, portal líder en primer empleo a nivel internacional. Además, JobTeaser y PepsiCo dieron claves sobre el empleo y a lo largo del acto se llevaron a cabo distintas actividades.
El evento #EuropaTeEspera comenzó a las 19:00h y, en apenas unos minutos, el ‘hall’ del Hexágono, edificio de Ciencias de la Universidad de Navarra, se llenó al completo. | BELÉN ASTOLFIJobteaser regaló a las 200 primeras personas que llegaron al evento una bolsa de tela que contenía una cantimplora de plástico, una bolsa de aperitivos y un papel informativo de la empresa invitada: PepsiCo. | BELÉN ASTOLFIRoberto Cabezas, executive director de Career Services UNAV, anunció la alianza entre Jobteaser y Career Services. | BELÉN ASTOLFIPaula Vacchiano, responsable de Expansión Internacional en Jobteaser, explicó las ventajas que te ofrece esta plataforma y apuntó que trabajar en el extranjero tiene “muchas ventajas”, ya que «cuanto más mundo veáis, más vais a crecer como personas». | BELÉN ASTOLFISe presentó en primicia el videoclip de #TalentoEresTú realizado para el tercer aniversario de Career Services UNAV y en el que han participado alumnos y antiguos alumnos. | BELÉN ASTOLFITamara Setién (derecha) y Eugenia Pascual (izquierda), la National Account Manager y la Talent Acquisition & Campus Recruitment South West Europe en PepsiCo, respectivamente, contaron las oportunidades de formación que esta compañía ofrece a los estudiantes y recién graduados. | BELÉN ASTOLFIEugenia y Tamara repartieron entre el público bolsas de aperitivos de las distintas marcas que pertenecen a PepsiCo. | BELÉN ASTOLFIA través de la plataforma Kahoot! se llevó a cabo un concurso en vivo en el que se sorteó un vale de 400 euros para viajar en avión por Europa, dos entradas para el concierto de Beret en el Navarra Arena y una cena para 2 y un curso de maridaje en el restaurante Baserriberri. | BELÉN ASTOLFIPara participar en el concurso en vivo, los asistentes tuvieron que utilizar sus teléfonos móviles y contestar a las preguntas que fueron apareciendo en la pantalla. | BELÉN ASTOLFILos ganadores del concurso en vivo organizado para este evento. | BELÉN ASTOLFIAntes de que finalizara el evento, Mahou-San Miguel invitó a un botellín a los asistentes y Javier Erro, alumno de la Facultad de Comunicación, ofreció un concierto. | BELÉN ASTOLFIGracias a eventos organizados por Career Services, como el de #EuropaTeEspera, muchos alumnos de la Universidad de Navarra pueden ver ampliado su abanico de posibilidades en todo lo que se refiere al mundo laboral. | BELÉN ASTOLFI
¿Habéis visitado las páginas web de estos portales de empleo? Os invitamos a que lo hagáis y que, después, nos contéis en los comentarios si os ha resultado útil esta información. ¡Esperamos que os gusten las fotos!
El coordinador del tercer curso del Grado de Periodismo de la Universidad de Navarra nos ofrece las claves formativas y profesionales de esta carrera
«Hay que formar a la gente en la reciedumbre, en la perseverancia, en la humildad, en el amor a la verdad, en la prudencia… Y, lógicamente, todo esto hay que ponerlo en práctica, y cuanta más calidad que cantidad en las prácticas, mejor»
«La gente que entra ya no tiene tan claro qué quiere ser de mayor. Antes queríamos trabajar en el Diario de Navarra y ahora la gente quiere trabajar en el Gabinete de Comunicación de Volkswagen. Por lo tanto, ya no tenemos tan claro su perfil«
«Hay montones de libros sobre periodismo que un alumno que haga Periodismo se los tendría que leer. Eso recomendaría. De películas, lo mismo. Yo creo que esto sería muchísimo más importante que muchas asignaturas que hay en la Facultad ahora mismo»
Fotografía cedida por Miguel Ángel Jimeno
BELÉN ASTOLFI.-Miguel Ángel Jimeno es profesor en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra, fue subdirector del Dpto. de Proyectos Periodísticos y es el coordinador del tercer curso del Grado de Periodismo que ofrece la Universidad. Además, fue jefe de Edición de Diario de Noticias y director de la revista Nuestro Tiempo, y en la actualidad lleva el blog La buena prensa.
1.- ¿En qué consiste el Grado de Periodismo?
– Para mí, el Grado de Periodismo debería consistir en formar a un alumno que quiere ser periodista en los valores necesarios para ejercer bien la profesión, contando honradamente las cosas que pasan. Además, hay que formar a la gente en la reciedumbre, en la perseverancia, en la humildad, en el amor a la verdad, en la prudencia… Y, lógicamente, todo esto hay que ponerlo en práctica, y cuanta más calidad que cantidad en las prácticas, mejor.
2.- ¿Cómo suele ser el perfil de un estudiante que empieza a estudiar Periodismo?
– Durante muchos años lo que existían eran las Facultades de Periodismo y todos los que entrábamos sabíamos a qué entrábamos: queríamos ser periodistas. Parece una obviedad, pero no lo es realmente. Teníamos vocación por el periodismo. Con el paso de los años las Facultades de Periodismo se han ido abriendo y la palabra más importante ahora ya no es periodismo, es comunicación. Entonces, la gente que entra ya no tiene tan claro qué quiere ser de mayor. Antes queríamos trabajar en el Diario de Navarra y ahora la gente quiere trabajar en el Gabinete de Comunicación de Volkswagen. Por lo tanto, ya no tenemos tan claro su perfil. Y, a medida que pasa el tiempo, nos vamos abriendo más, porque ahora tenemos el Grado de Marketing, un grado que muchísima gente se pregunta «qué hace en una Facultad de Comunicación». Por otro lado, estamos tendiendo a coger, aunque cada vez un poco menos, a gente que no es súper brillante. Entonces, estas circunstancias nos exigen muchísimo más a los profesores. En el sentido de asumir que existe un abanico enorme de posibilidades para mis alumnos en el que tienes que partir de la base de que todas las opciones son posibles y que a mí me interesa tanto el alumno que quiere trabajar en Onda Cero como el que quiere trabajar en el Gabinete de Comunicación del Real Madrid. Lo que tengo que hacer con unos y con otros es enseñarles a hacer buen periodismo. Porque, aunque trabajes para una marca, las marcas cada vez hablan menos de estas y venden más valores. Y ahí se puede hacer muy buen periodismo también.
3.- Y esos valores de los que habla, ¿cómo se inculcan?
– Esto es como la relación de dos personas: intentar enamorar a alguien. Cuando yo estudié la carrera, un profesor no necesitaba enamorarme sobre esto, porque yo ya venía enamorado de casa. Entonces te lo pulían, te lo hacían todavía más atractivo, tenías más ganas de formarte porque estabas súper enamorado. Ahora, la labor del profesor es tener que enamorar a la gente, hacerle ver que afuera hay un mundo maravilloso y que si te dedicas a esto puedes cambiarlo. ¿Cómo se hace eso? Pues muchísimas veces por contagio, hablando y quedando con los alumnos. Como en el enamoramiento, el roce hace el cariño, y esto trata un poquito de eso. De que se vayan enamorando de que para escribir bien, vale la pena hablar con dos fuentes en vez de con una; de que para contar una buena historia, vale la pena retrasarlo un día e ir a un sitio porque en este hay una mejor historia que la que está más cerca. Y en clase, intentar transmitir al menos pasión por el periodismo. Para mí sería imperdonable que en mis clases, que son las más prácticas, yo no transmitiera al menos mi propia pasión. No sé si la contagiaré o no, pero al menos lo intentas.
4.- ¿Cree que es necesario realizar prácticas durante la carrera?
– Los importante es tener una grandísima formación para que, cuando salgas al mundo profesional, puedas aplicar todo lo que llevas en teoría. Por ejemplo, en deontología te enseñan que el fin no justifica los medios, pero cuando sales a las prácticas, en ocasiones, te vas a encontrar con que los protagonistas de las informaciones sí que defienden que el fin justifica los medios. Sin embargo, tú como periodista tienes que saber ver que no se está haciendo bien. Eso es aplicar las cosas. Hacer prácticas también es ir a Onda Cero y encontrarse con una mesa de mezclas o ir a la televisión y encontrarte con que tienes que montar tu pieza.Pero en todos los casos, lo llevas de casa. Entonces, prácticas sí, por supuesto, y con un buen jefe, ojalá. Muchas veces, el gran problema es que llegas a un sitio y te encuentras con una sensación de abandono y de desamparo que hace que la gente con vocaciones periodísticas débiles vuelva de las prácticas diciendo que no es lo suyo. Obsesionarse con ellas tampoco es bueno, recomiendo hacer muchas cosas antes, ya que la profesión es larguísima.
«Sería muy fácil centrarme en los cinco mejores de la clase, pero casi todos los profesores quedamos con los alumnos que más o menos tienen algún problema, le metes horas extraordinarias… Son esos pequeños detalles, y cada vez más precisamente por vuestra desorientación. Aquí se sigue manteniendo ese espíritu de antes«
Miguel Ángel Jimeno
5.- ¿Qué hace a la Universidad de Navarra distinguirse de otras universidades en el Grado de Periodismo?
– Cuando yo estudié la carrera tenía un profesor súper enamorado de la prensa británica y ponía un paralelismo que decía: Oxford y Cambridge, la historia no se improvisa. Cuando una institución tiene 500 años, tiene historia, y eso quiere decir que si se hacen bien las cosas, la historia juega a tu favor para tomar buenas decisiones, tener prestigio, calidad, para atraer al buen profesor y al buen alumno… Nosotros tenemos la suerte de tener la historia que tenemos gracias a los profesores, alumnos y antiguos alumnos. Somos los primeros. Cuentas con el pasado, que no resta, sino que suma.También, una parte esencial de la Facultad ha sido la atención al alumno, a las personas con nombre y apellido, el asesoramiento, la puerta abierta, la ayuda, el no dar por perdido a nadie… Es decir, sería muy fácil centrarme en los cinco mejores de la clase, pero casi todos los profesores quedamos con los alumnos que más o menos tienen algún problema, le metes horas extraordinarias… Son esos pequeños detalles, y cada vez más precisamente por vuestra desorientación. Aquí se sigue manteniendo ese espíritu de antes. Otro elemento fundamental son los antiguos alumnos, que en el fondo son los que dan más la cara por la Facultad. Fcomunav es Fcomunav por sus antiguos alumnos. Vas sumando estas cosas que hacen que estés arriba. Además, estamos cada vez más en contacto con el mundo profesional. Aquí me voy a poner una medalla, ya que fui de los pioneros que desde el minuto uno estuve trabajando para el mundo profesional como tutor. Antes, se veía que las universidades no sabían realmente qué pasaba en el mundo profesional, pero ahora sabemos casi más aquí de lo que pasa en los medios que en los propios medios, porque estamos, pensamos, hablamos, reflexionamos sobre las cosas que están pasando ahí.
6.- Si un alumno de Periodismo quisiera desarrollar su formación más allá de lo que se le enseña en la carrera, ¿qué podría hacer?
– Algunos profesores llevamos varios años hablando, y algún día se hará, de que los alumnos que entren en la Facultad por primera vez deberían tener una lista obligatoria de 50 o 100 buenos libros y 50 películas que el día que salgan se hayan leído y visto, sí o sí. Cada vez llegan alumnos que han leído menos. Saben otras cosas, pero ya no solo hay una carencia de lecturas buenísimas que te forman la cabeza, sino también de lecturas periodísticas. Es decir, la gente se tendría que ir de aquí habiendo leído la biografía de Indro Montanelli, que es el periodista más importante de Italia; de Oriana Fallaci, que ha sido la entrevistadora más importante de la historia, de Katherine Graham, que ha sido la fundadora del Washington Post. Hay montones de libros sobre periodismo que un alumno que haga Periodismo se los tendría que leer. Eso recomendaría. De películas, lo mismo. Yo creo que esto sería muchísimo más importante que muchas asignaturas que hay en la Facultad ahora mismo.
7.- Y, ¿después de la carrera?
– La autoformación. Leer mucho ayuda, porque se te va quedando. Leo una entrevista y, luego, otra, y en el subconsciente me doy cuenta de que este título engancha más que este otro; de que esta entradilla es mejor que esta otra; de que este cierre funciona mejor que este otro. Además, la autoformación es barata, desde el ordenador puedes hacer de todo. Si amas lo que estás haciendo, aparte de leer, y van surgiendo acontecimientos, aprovecha las ocasiones. Si eres un periodista navarro, coge todos los días el Diario de Navarra, el Diario de Noticias, navarra.com… y dedícales un tiempo. Y lee y compara sin querer, mira los tratamientos y las coberturas, fíjate en las innovaciones… Esto todos los días. Lo cual, puedes pensar que es absurdo, qué periodista no se dedica a eso, pero hay muchos que ya ni leen su propio periódico. Entonces, al final se da todo por supuesto.
«Hay másteres muy buenos, pero los muy buenos van ligados a la palabra muy específicos. Si te quieres dedicar al diseño, haz el «MÁSTER». Vete a Londres, que hay un máster en diseño que no es periodístico, que te va a amueblar la cabeza, y vale lo que vale
Miguel Ángel Jimeno
8.- ¿Hasta qué punto es realmente necesario hacer un máster?
– Depende. Hay un boom de másteres, aunque muchísimos de ellos sirven para poco. Más bien sirven para que el que los organiza gane dinero. Es una pena que muchísimos medios de comunicación hayan instalado el máster como previo paso para entrar a este a corto plazo. Me parece un error porque están perdiendo a muchísima gente. Cada mil que pueden salir de la Complutense, si solo cogen a dos, se están perdiendo la posibilidad de conocer a 998. También hay másteres muy buenos, pero los muy buenos van ligados a la palabra muy específicos. Si te quieres dedicar al diseño, haz el «MÁSTER». Vete a Londres, que hay un máster en diseño que no es periodístico, que te va a amueblar la cabeza, y vale lo que vale. De relaciones internacionales cada vez hay más, en la Complutense hay varios buenos. Sin embargo, la inmersa mayoría de los alumnos acaban haciendo un máster por obligación, sobre todo para entrar al mundo del medio convencional -prensa, radio y tv-. Luego hay otros másteres que tienen lo bueno de que quienes lo hacen ya cuentan con experiencia en el mundo laboral. Lo que hacen es que al cabo de seis o nueve años hacen un parón en su vida profesional y sus empresas les pagan un máster. No son másteres de recién licenciados. Entonces, el máster cobra otra dimensión porque al profesor se le exige mucho más. Tenemos como alumnos a personas que han sido siete años el jefe de Marketing de una empresa y ,encima, son cada vez más internacionales.
9.- Entonces, ¿qué le recomendaría hacer a los estudiantes que están a punto de graduarse?
– Que trabajen. Hay muchos que dicen «lo mío es la radio» y al final no les cogen, pero tampoco quieren ir al Diario de Navarra, y prefieren estar de dependientes o se van a Inglaterra. Cometen un error. Si lo tuyo es el periodismo y tu sueño es la radio, vete al Diario de Navarra. Aprende, sigue aprendiendo de periodismo, que no vas a restar, vas a sumar. Vas a sumar fuentes, experiencias, modos de contar… Además, es más fácil que acabes en Onda Cero estando en el Diario de Navarra que en el Corte Inglés. Es que ahora se creen que la gente ha nacido ya, que Luis Del Olmo nació presentando o que Sandra Golpe nació presentando el informativo de Antena3. Lo que te demuestra la vida de la gente es que la gente trabajaba. Y entonces no es raro decir «fulanito de tal empezó haciendo crónicas deportivas en el Diario de León», se dedicó a hacer periodismo. Si lo tuyo es el periodismo, trabaja.
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El coordinador del Grado de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Navarra nos ofrece las claves formativas y profesionales de esta carrera
«Una de las cosas que nos distingue es la existencia de un museo contemporáneo que acoge tanto exposiciones como artes escénicas, contenidos de ficción, cine… lo que hace que se produzca una gran retroalimentación entre lo que el museo programa y el Grado de Comunicación Audiovisual»
«Esta es una generación que nunca va a dejar de aprender. Lo que recomiendo es que no hagan un máster hasta que tengan muy claro a qué se van a dedicar»
«Rara vez el primer trabajo de su vida va a ser para toda la vida. Les diría que tengan la mente abierta y que prueben cosas que en principio ellos no se van a ver trabajando»
Fotografía cedida por Antonio Martínez-Illán
BELÉN ASTOLFI.-Antonio Martínez-Illánes Doctor en Comunicación por la Universidad de Navarra y profesor en esta misma universidad de Fundamentos Culturales de la Comunicación III y de Creatividad Literaria. Además, es el coordinador del Grado de Comunicación Audiovisual.
1.-¿En qué consiste el Grado de Comunicación Audiovisual?
– El Grado de Comunicación Audiovisual se basa en tres pilares: la dirección-realización, la producción y el guión. La idea es que cualquier contenido audiovisual parte de una ideación para escribir luego un guión. Es necesario que haya una propuesta de producción realista para que se lleve a cabo, así como tener conocimientos de dirección, realización y postproducción. Unido a eso, hay todo un pensamiento sobre lo que hacemos y asignaturas que apoyan la reflexión sobre los contenidos audiovisuales de ficción, entretenimiento y de documental.
2.-¿Cómo suele ser el perfil de un estudiante de este grado?
– El perfil de los alumnos es variado. En el Grado tenemos un programa propio en artes escénicas al que se apunta mucha gente que ha hecho el bachillerato artístico y que van más por esa línea de las artes escénicas, la interpretación… En general, tenemos alumnos a los que les puede interesar toda la parte creativa en un sentido muy amplio, no pensemos solo en la escritura. Además, en el grado hay muchos alumnos extranjeros, lo cual enriquece mucho la clase en el aula por la diversidad misma que ellos experimentan desde el primer día.
3.-¿Qué hace al Grado de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Navarra distinguirse de otras universidades?
– Hace ya más de 10 años hicimos una apuesta, y es que entendemos la comunicación audiovisual por los contenidos que se aprenden: se separaron la información de la ficción, el entretenimiento y el documental, por lo que tenemos un grado pensado para producir, realizar e idear contenidos de ficción, series y cine, documental y entretenimiento. Otro elemento es el asesoramiento, que yo creo que es algo que los alumnos acaban agradeciendo. Y otra cosa que nos distingue es la existencia de un museo contemporáneo que acoge tanto exposiciones como artes escénicas, contenidos de ficción, cine… lo que hace que se produzca una gran retroalimentación entre lo que el museo programa y el Grado de Comunicación Audiovisual.
4.-¿Se incentiva a los alumnos a realizar prácticas durante la carrera?
– La suerte que tenemos en la Universidad de Navarra es la apuesta por Career Services. Se incentiva sobre todo a partir de tercero, pero hay alumnos que en segundo ya comienzan y otros que logran hacer prácticas en el extranjero. Entonces, ¿se incentiva? Sí, existe un servicio dedicado a eso. Es cierto que no siempre se consiguen las prácticas ideales porque, claro, el sistema de producción en España es distinto al sistema de una agencia de comunicación o de un periódico, por ejemplo. No tiene ese sentido de estabilidad que pueden tener otros trabajos, lo que hace que a veces sea más difícil tener unas prácticas que coincidan con el periodo vacacional.
«Entendemos la comunicación audiovisual por los contenidos que se aprenden: se separaron la información de la ficción, el entretenimiento y el documental, por lo que tenemos un grado pensado para producir, realizar e idear contenidos de ficción, series y cine, documental y entretenimiento«
Antonio Martínez-Illán
5.- Si un alumno quisiera ampliar su formación durante la carrera, ¿qué le recomendaría?
– Los años de universidad son los mejores y lo que yo recomendaría es estar en la Universidad, lo cual no es solo estar en clase. Es importante que vivan las cosas que les van suceder con la gente de la que se rodean y con la que van a estar cuatro años. Recomiendo el hecho de poder disfrutar de lo que ofrece la Universidad, pero también de lo que Pamplona ofrece. Lógicamente, soy profesor de literatura y voy a recomendar leer, pero lo resumiría en una cosa y es: la universidad es más que las clases, es saber ver todo lo que hay fuera y que nos está pasando.
6.- Y, ¿después?
– Es una generación que nunca va a dejar de aprender. Lo que recomiendo es que no hagan un máster hasta que tengan muy claro a qué se van a dedicar. Que descubran que el aprendizaje es algo que va a seguir toda su vida y queprueben distintos perfiles profesionales hasta acertar con el adecuado.
7.-¿Qué consejo le daría a los alumnos que están a punto de graduarse?
– Tengo la suerte de que llevo toda la vida estudiando, y esto es un lujo. Qué quiero decir con esto: que cuando empiezas a trabajar ya nunca vas a parar. Mi consejo es que mediante becas o el sistema que sea, los alumnos tengan una experiencia en el extranjero larga y que rara vez el primer trabajo de su vida va a ser para toda la vida. Les diría que tengan la mente abierta y que prueben cosas que en principio ellos no se van a ver trabajando.
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El coordinador del Grado de Marketing de la Universidad de Navarra nos ofrece las claves formativas y profesionales de esta carrera
«El marketing ha surgido como consecuencia de la demanda de los profesionales. Las empresas necesitan gente con mentalidad de marketing, no solo de comunicación, aunque esta es una parte esencial»
«Podría decir que tenemos un tipo de alumno que es un «pequeño da Vinci», en el sentido de que son alumnos suficientemente buenos en bastantes cosas, no hacen ascos a los números, les gusta escribir…»
«Ahora, por ejemplo, está muy de moda toda la cuestión de Big data, business analytics, business intelligence… que es una parte importante del marketing y que lógicamente en la carrera se ve algo, pero hay muchísimos otros métodos y modos de formarse mientras uno está en la universidad»
Fotografía cedida por Ángel Arrese
BELÉN ASTOLFI.- Ángel Arrese es Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad de Navarra, además de tener el máster en Dirección de Marketing (ESIC) y ser licenciado en Ciencias Económicas (UNED). Actualmente, es profesor en la Universidad de Navarra de Marketing, así como en el máster en Gestión de Empresas de Comunicación e imparte clases de Periodismo Económico en el Grado de Periodismo. Además, es el coordinador en el Grado de Marketing que ofrece la Universidad.
Este año se gradúa la primera promoción del grado del que es coordinador y nos ha ofrecido una entrevista en la que nos ha explicado en qué consiste esta carrera y con la que esperamos ayudar a los estudiantes de Marketing a orientarsu futuro. ¡Esperemos que os guste!
1.- ¿En qué consiste el Grado de Marketing?
– El Grado de Marketing es un grado derivado del antiguo Grado de Publicidad y Relaciones Públicas que teníamos en la Facultad. Este ha surgido como consecuencia de la demanda de los profesionales. Las empresas necesitan gente con mentalidad de marketing, no solo de comunicación, aunque esta es una parte esencial. Por tanto, lo que hicimos fue desarrollar el grado que teníamos e incorporamos muchos más aspectos empresariales, de investigación de mercados o cuestiones que tienen que ver con la psicología.
2.- Por lo general, ¿cómo suele ser el perfil de un estudiante que empieza a estudiar esta carrera?
– Dado que el grado tiene una estructura de curriculum variada, hay asignaturas numéricas, creativas, empresariales, económicas, tecnológicas… es bastante heterogéneo en ese sentido. Podría decir que tenemos un tipo de alumno que es un «pequeño da Vinci«, en el sentido de que son alumnos suficientemente buenos en bastantes cosas, no hacen ascos a los números, les gusta escribir…
3.- ¿Cómo ayuda la carrera a desarrollar este perfil?
– Básicamente teniendo en cada uno de estos campos asignaturas que hacen que el alumno desarrolle habilidades y capacidades en competencias numéricas, expresivas, estratégicas para empresa… Ese es un poco el objetivo de la carrera, que el alumno no deje de desarrollar suficientemente lo que se puede desarrollar en 4 años.
«La Facultad es capaz de atraer alumnos de muchos países – ahora mismo tenemos en este grado más alumnos extranjeros que nacionales -. Esto, desde el punto de vista de la formación del estudiante y en un mundo que cada vez es más global e internacional, tiene un plus de diversidad, tanto para los alumnos como para los profesores, ya que nos obliga a tener una visión más amplia«
Ángel Arrese
4.- ¿Qué hace a la Universidad de Navarra distinguirse de otras universidades en el Grado de Marketing?
– Históricamente, los Grados de Marketing tenían un excesivo peso en cuestiones económicas y empresariales. Al fin y al cabo, el marketing siempre se ha visto como una disciplina muy vinculada a la actividad empresarial. Sin embargo, es una realidad que hoy en día ya no solo está vinculado a la actividad de las empresas, sino de cualquier tipo de organización. Además, todas las dimensiones de comunicación son cada vez más relevantes para el marketing de cualquier empresa. No digo que en otros lugares no sea así, pero la mezcla entre la dimensión más económica y empresarial y el fuerte énfasis en comunicación es algo bastante peculiar de nuestra Facultad. También en nuestro caso, la Facultad es capaz de atraer alumnos de muchos países – ahora mismo tenemos en este grado más alumnos extranjeros que nacionales -. Esto, desde el punto de vista de la formación del estudiante y en un mundo que cada vez es más global e internacional, tiene un plus de diversidad, tanto para los alumnos como para los profesores, ya que nos obliga a tener una visión más amplia en las cuestiones que tratamos, empresas, fenómenos…
5.- ¿Se incentiva a los alumnos a realizar prácticas durante la carrera?
– Las prácticas no constituyen unos créditos obligatorios dentro de la carrera. Sin embargo, sobre todo a partir de tercero, sí que se les anima a que busquen prácticas, a que utilicen el servicio de prácticas de la Facultad y a que desarrollen su actividad. Es cierto que estamos con la primera promoción del Grado de Marketing y en tercer curso muchos alumnos han buscado por su cuenta cosas, pero hay otros que han aprovechado los periodos vacacionales para seguir formándose.
6.- Si un alumno de Marketing quisiera desarrollar su formación más allá de lo que se le enseña en la carrera, ¿qué opciones tendría?
– En el marketing, al ser un ámbito de actividad muy heterogéneo y con muchos perfiles, al llegar a una empresa uno puede trabajar en los departamentos de marketing, de ventas, de investigación… hay muchos campos. Existe muchísima formación adicional que puede ayudar a mejorar las condiciones para desarrollar estas actividades. Ahora, por ejemplo, está muy de moda toda la cuestión de Big data, business analytics, business intelligence… que es una parte importante del marketing y que lógicamente en la carrera se ve algo, pero hay muchísimos otros métodos y modos de formarse mientras uno está en la universidad.
7.- ¿Qué salidas profesionales tiene este grado?
– Cada vez más, en las empresas, en las organizaciones, en los países… en todo tipo de organismo existe una mentalidad de servicio al cliente, de servicio a la sociedad. El marketing siempre ha sido una actividad que tiene que ver con satisfacer mejor las necesidades del destinatario de algo, ya sean ofertas comerciales, partidos políticos o entidades educativas. Por tanto, cada vez hay más gente que se dedica al marketing aunque no esté en un departamento de marketing, pero sigue siendo necesario tener una mentalidad de marketing. Hay muchos perfiles profesionales y hay muchas salidas, cada uno tiene que identificar cuál es su mundo porque esta es una profesión que no se enmarca en un sector específico.
8.- Desde su punto de vista, ¿qué le recomendaría hacer a los estudiantes que están a punto de graduarse?
– Yo siempre animo a los alumnos a que primero se incorporen al mercado laboral. Empezar a tener una cierta experiencia laboral para después decidir adecuadamente en qué quieren intensificar más su formación o hacia dónde quieren orientar su formación añadida. Esto es algo que van a tener que estar haciendo prácticamente durante toda su vida. Es una especie de tópico, pero es verdad. Ahora, por ejemplo, se está desarrollando mucho la formación online donde podemos encontrar másteres, programas de especialización, intensificaciones temáticas… Pero para hacer esto, yo soy partidario de empezar pronto a tener contacto con el mundo laboral y, eso sí, teniendo en cuenta de que esto va a ser, por así decirlo, un punto en una línea que uno quiera marcarse de formación y de carrera profesional.
¿Qué os ha parecido? En los comentarios podéis contárnoslo, ¡estaremos encantados de escucharos!
«Lo que tenemos que hacer los jóvenes es plantear, innovar, luchar por el futuro de la radio».- Edurne Garde
«Se nota un poco en la propia profesión que estamos cansados de hablar siempre en negativo. El podcast también está empezando a contar historias en positivo con una comunidad que dice «me he cansado del choque»«.- José Manuel Navarro
«Se debería animar a los estudiantes de las universidades a que no realicen únicamente programas cerrados, que sean únicamente de política o deportes, que es a lo que estamos acostumbrados».– Diego Vaquerizo
«La universidad se centra en la radio informativa, pero se deberían explorar nuevas narrativas».- Leyre Santos
Hoy se ha celebrado el XVII Encuentro de Radios Universitarias. Una magnífica ocasión para hablar sobre el futuro de la radio, escuchar a grandes profesionales y también a los jóvenes apasionados por este medio. ¡Gracias, @radiounav, @fcomunav y @AruRadio! pic.twitter.com/PJAbr2dHu4
Arriba, de izquierda a derecha: Andoni Amadoz, Lidia Mangado, Patricia Cervantes, José Manuel Navarro y Edurne Garde Abajo, de izquierda a derecha: Marta Sexmilo, Leyre Santos, Sheila Aguerri, Emilio Linares y Diego Vaquerizo
13:20.- Durante la jornada de hoy [10 de octubre] se van a llevar a cabo un total de 3 sesiones. En las dos primeras han participado responsables de 15 emisoras universitarias de toda España y profesionales de medios radiofónicos como Lourdes Moreno Cazalla, Jefa de Proyectos Digitales en Cadena SER, o Pablo Juanarena, periodista en Radio Marca y ganador del Premio Nacional de Radio como Mejor Podcast por Las tres muertes de mi padre.
13:25.- Quedan 5 minutos para que dé comienzo 3ª sesión del día. El público va entrando en el aula 2 de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra, donde 10 alumnos de la Facultad intervendrán en esta conferencia que lleva como nombre ¿Qué radio universitaria quiero escuchar y hacer?
13:30.- Comienza el primer coloquio en el que Patricia Cervantes hace de mediadora y en el que participan Andoni Amadoz, Lidia Mangado, José Manuel Navarro y Edurne Garde. Hablarán sobre qué radio de actualidad e informativa escuchan y su experiencia escuchándola.
13:34.- Tanto Andoni Amadoz como Lidia Mangado encienden la radio nada más despertarse. Andoni asegura que le gusta mucho este medio porque «es muy cercano» y «permite conocer lo que está pasando en apenas 3 minutos«. Lidia recuerda que una profesora suya les decía que «la radio es forjadora de vocaciones» y es una frase con la que se siente «muy identificada», ya que su «inquietud por el periodismo» surgió cuando pudo participar en un programa de radio con 11 años. Además, añade que una parte positiva de la radio es que «al mismo tiempo que te informas, puedes hacer a la vez otras muchísimas cosas«.
13:36.-José Manuel Navarro explica que desde muy pequeño ha tenido muy claro que se quería dedicar a la radio, empezó escuchando Tiempo de juego [COPE] pero ahora está «más metido» en la información generalista. Al igual que a sus compañeros, la cercanía de la radio siempre le ha parecido «muy importante», y pone como ejemplo el especial Hora 25[Cadena Ser] donde Pepa Bueno se trasladó hasta Orihuela en plenas inundaciones.
13:38.- Para Edurne Garde la radio es «el medio que mejor crea esa relación íntima con los oyentes», ya que al escuchar cada mañana a Carlos Herrera [COPE], Carlos Alsina [Onda Cero] o Angels Barceló [Cadena Ser] al final «te sientes parte de su equipo». Edurne añade que la radio local también es «muy importante», dado que «se necesitan noticias cercanas que nos hagan sentir parte de lo que está pasando en el mundo«.
13:40.-Andoni Amadoz y Lidia Mangado forman parte del programa Radio ágora, que va por su segunda temporada. Este surge porque «querían hacer algo», les gustaba la radio y, además, querían darle voz a los jóvenes. «En la radio universitaria hay mucha disposición para hacer programas, innovar, crear… Los estudios [de radio] están ahí y por eso nos decantamos por hacer algo relacionado con la actualidad que involucrase a los jóvenes», comenta Andoni. Lidia añade que Radio ágora les permite «escuchar voces expertas» y les sirve «de altavoz» para ser ellos los que puedan debatir de una manera «más profesional«.
13:41.- «Me parece que en el momento en el que estamos, en el que la gente se queja de que no hay audiencia, creo que tenemos que ser los propios periodistas, o futuros periodistas, quienes demos ese paso y nosotros mismos empecemos a involucrarnos. Es decir, si tenemos la opción de plantear desde una radio universitaria un programa para que se hable de determinados temas y proponer reflexiones y debates, y podemos traer a amigos, a gente de la facultad que esté informada sobre un tema, hagámoslo porque así se forja también esa base para decidir si queremos seguir haciendo esto o lo otro«.
Andoni Amadoz
13:42.- Edurne Garde cuenta que realizó prácticas en la Agencia EFE en el departamento Practica español. En este se utilizan noticias para dar a conocer el español y que los estudiantes extranjeros «puedan aprender a la vez que se informan», además, a través de la radio de la Agencia EFE, ofrecen una serie de podcast con dicho contenido. «Lo que tenemos que hacer los jóvenes es plantear, innovar, luchar por el futuro de la radio. Y este es un ejemplo, pues a través de los podcast tratábamos de enseñar español con noticias, lo que es una forma de introducir actualidad y una manera de utilizar géneros muy diferentes con el sonido», comenta Edurne.
13:43.-José Manuel Navarro afirma que la cercanía viene de «hacer mucha calle«, ya que «al final es ahí es donde se aprende el verdadero periodismo«. Respecto al hecho de profundizar en los temas de actualidad, José Manuel cree que «traer a gente que verdaderamente sabe hablar de las cosas lleva mucho más trabajo de producción, pero merece la pena«.
13:44.- Este año la Facultad de Comunicación está llevando a cabo un nuevo proyecto que se basa en el periodismo constructivo, en el que las distintas asignaturas han elaborado una guía de principios deontológicos y una línea editorial. José Manuel afirma que esto puede ayudar a «contar historias buenas de gente que ha sabido salir adelante», ya que «se nota un poco en la propia profesión que estamos cansados de hablar siempre en negativo. El podcast también está empezando a contar historias en positivo con una comunidad que dice «me he cansado del choque»».
13:45.-Finaliza la primera parte de la 3ª sesión. En esta hemos podido comprobar cómo los alumnos, a través de las prácticas que realizan, pueden hacer que esa experiencia en la radio se pueda plasmar en la radio universitaria, la cual contribuye a esa visión de una radio positiva.
13:46.- Da comienzo la segunda parte del coloquio en el que Sheila Aguerri hace de mediadora y en el que participanMarta Sexmilo, Leyre Santos, Emilio Linares y Diego Vaquerizo. Hablarán sobre los nuevos formatos que están surgiendo, como lo es el podcast, y programas que se desligan de la información para centrarse más en el entretenimiento.
13:48.- «El entretenimiento está hecho para que, además del equipo que hace el programa, la gente se lo pase bien y yo creo que ante todo hay que darle protagonismo al oyente«, comenta Emilio Linares. Como ejemplo pone La hora de los fósforos [Herrera en COPE], en la que oyentes cuentan historias que algunas veces «rozan lo poco correcto», y el programa que se llevó a cabo el año pasado en Radio Universidad de Navarra Jueves de hambre, en el que la gente participaba introduciendo una pregunta en un tupper que estaba situado en la «pecera» [sala donde están las máquinas expendedoras] de la Facultad.
13:50.- Emilio también destaca los concursos y los sorteos, que se han recuperado de los años 70 y es una fórmula «muy entretenida».
13:52.-Diego Vaquerizo apuesta por la importancia del sonido en un programa de radio y, sobre todo, si es de entretenimiento ya que la variedad musical permite que este no sea monótono.
13:54.- «Se debería animar a los estudiantes de las universidades a que no realicen únicamente programas cerrados, que sean únicamente de política o deportes, que es a lo que estamos acostumbrados. También deberían atreverse a tirar un poco hacia el humor, que tengan más trabajo de realización con los sonidos, con las músicas. Que no tengan miedo a llevar a cabo programas con un guión más abierto«.
Diego Vaquerizo
13:56.- Respecto a los podcast, Leyre Santos opina que se están haciendo «cosas maravillosas» pero que, a pesar de que tienen mucha comunidad, todavía «no son del todo populares«. Comenta que «la universidad se centra en la radio informativa«, pero «se deberían explorar nuevas narrativas«. Hotel Jorge Juan [Vanity Fair] son una serie de podcast de hora y media de una conversación dialogada, que «ni te enteras», ya que «es radio informativa pero también es entretenimiento«.
13:58.- «Creo que hoy en día tenemos la presión de estar informados, de conocer la última hora, y creo que hay momentos y momentos«, comenta Marta Sexmilo. Destaca que está surgiendo una nueva audiencia en torno al humor como, por ejemplo, La vida moderna [Cadena Ser] o incluso la música. Marta añade que ambos géneros «se pueden combinar perfectamente con la radio informativa. La clave está en centrarse en los momentos«.
13:59.- Finaliza la segunda parte de la sesión y da comienzo la ronda de preguntas.
14:07.- Andoni Amadoz pide la palabra para responder a la segunda pregunta [ha llamado la atención entre el público de que no se haya mencionadolos programas de otros compañeros]. Andoni comenta que la realidad es que «no saben que [sus compañeros] están», ya que «no se fomenta que exista un programa que trabaja conjuntamente entre las distintas facultades». «Falta ambición en general. Hay muchos alumnos a los que nos apasiona la radio, la prensa… y hay que animarlos a que hagan programas, que experimenten y que salgan con una formación que no sea solo teórica«, añade Andoni.
14:10.- Finaliza la 3ª sesión que lleva como nombre ¿Qué radio universitaria quiero escuchar y hacer? En esta hemos podido ver cómo estos 10 alumnos han reflexionado sobre los nuevos formatos, formas y audiencias que están surgiendo y lo que esto supone para el futuro de la radio.
Si os apetece, podéis escuchar la conferencia completa, ¡os dejamos el audio!
Fuente: Universidad de Navarra
¡No dudéis en poner en los comentarios qué os ha parecido la sesión!
Hablamos con los estudiantes de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra sobre su carrera y el futuro laboral
BELÉN ASTOLFI.- Como os dijimos en nuestra primera entrada, desde In-FormFCOM pretendemos orientar a los alumnos que estáis en vuestro último año de carrera. Sin embargo, para poder daros las claves adecuadas, hemos querido saber en primer lugar qué es lo que opináis sobre la carrera que estáis cursando y qué es lo que esperáis de los años que vienen y de vuestro futuro laboral. Hemos hablado con seis alumnos de último curso de la Facultad de Comunicación: Javier García y María López de Periodismo, Blanca Donat y Ángel Herce de Comunicación Audiovisual y Jaime O’Connor e Irati E. de Marketing.
También nos gustaría saber qué opináis sobre estas cuestiones que les planteamos a estos alumnos de 4º de carrera, por lo que os invitamos a que lo pongáis en los comentarios o realicéis este formulario que hemos preparado para vosotros.
¡Esperamos que disfrutéis de la entrevista!
1.- ¿Por qué decidiste estudiar la carrera que has estudiado?
La principal razón que llevó a Javier a estudiar Periodismo es su pasión por la escritura. Por su parte, para María el trabajo “solidario” que llevan a cabo los corresponsales de guerra es uno de los motivos que la impulsaron a escoger esta carrera.
En un principio, Blanca pensó en estudiar Publicidad, pero su “fascinación” por los making-of de los proyectos audiovisuales y el hecho de contar historias hizo que cambiara de opinión. Ángel decidió estudiar Comunicación Audiovisual “por descarte”, pero al final ha descubierto que realmente es su vocación.
El entonces vicepresidente de The Coca Cola Company, Marcos de Quinto, le “vendió” a Jaime la carrera de Marketing durante la presentación de esta en el IESE Business School de la Universidad, en Madrid. Mientras tanto, Irati encontró la “combinación perfecta” de lo que le gustaba en el marketing: la economía y la creatividad.
2.- ¿El plan de estudios que has cursado ha cumplido las expectativas que tenías al comenzar la carrera?¿Has echado de menos algo en el plan de estudios de tu carrera?
Javier nos cuenta que “aunque ve necesaria una base teórica”, el plan de estudios “se centra demasiado en esta”. Además, ha echado de menos más asignaturas de periodismo escrito. Al contrarío que Javier, María está bastante contenta, pero le hubiera gustado que existiera la opción de poder especializarse en otras ramas distintas a las que ofrece la Facultad actualmente.
Blanca y Ángel coinciden en que la base de teoría es “necesaria”, pero han echado en falta “coger una cámara antes de llegar a tercero”.
A pesar de que el plan de estudios no ha cumplido las expectativas de Jaime, nos cuenta que “sí que ha sabido aprovechar las oportunidades que le ha ofrecido la Universidad”. Por otro lado, Irati no sabía “qué es lo que iba a encontrarse en la carrera”, pero lo que ha echado de menos son más asignaturas prácticas.
3.- ¿Han cambiado tus expectativas desde que empezaste hasta ahora? ¿por qué?
A Javier la carrera le ha ayudado a descubrir su vocación por la comunicación institucional. Sin embargo, las expectativas de María no han cambiado ya que siempre ha tenido muy claro a qué se quería dedicar.
A Blanca la carrera “le ha ubicado”: a lo largo de esta se ha dado cuenta de qué es lo que no quiere hacer y a dónde quiere llegar. Para Ángel sus expectativas han cambiado para bien, se ha dado cuenta de que la Universidad de Navarra no es como se la imaginaba antes de llegar.
Jaime opina que las expectativas cambian porque “tienes una cosa en tu mente” y “luego te sorprenden con muchas otras”. Tras estos años, Irati se ha dado cuenta de que la partecreativa del marketing es lo que más le gusta.
4.- ¿Consideras que has aprendido cosas nuevas? ¿Crees que sales preparado de la carrera?
Según nos cuenta Javier, aunque “no se dé cuenta”, en el fondo ha aprendido muchas cosas a lo largo de la carrera. María siente que sale preparada de la carrera, pero que siempre se puede estudiar algo más para complementarla.
Blanca y Ángel opinan que han aprendido mucho. Sin embargo, Blanca siente que “sale preparada pero no como ella creía”, ya que todavía le queda mucho por aprender.
Jaime e Irati coinciden en que han aprendido mucho a lo largo de la carrera, pero que todavía tienen que seguir formándose para “enfrentarse al mundo laboral”.
5.- ¿Estás satisfecho con tu trabajo a lo largo de la carrera?
Javier y María están satisfechos con el trabajo que han llevado a cabo, pero Javier opina que, echando la vista atrás, podría haber dado un poco más de él.
Tanto Blanca como Ángel sienten que han hecho un buen trabajo durante la carrera, ya que ellos mismos se definen como personas “trabajadoras” y “ambiciosas”.
Jaime considera que “ha sabido aprovechar la vida universitaria intensamente”, mientras que Irati cree que “ha trabajado bastante bien” aunque hubiera asignaturas que “le gustaban más que otras”.
6.- ¿Estás satisfecho con el personal docente de FCOM?
Javier comenta que “tiene opiniones encontradas”. Para él hay profesores que “saben mucho sobre su tema” y que “transmiten la pasión que tienen por su asignatura”, pero también hay otros que dan las clases con “desgana”. Para María el personal docente de la Facultad de Comunicación son personas que “además de educarnos, nos están creando unos valores”.
Blanca nos dice que han venido profesionales “a los que admira mucho” y que los profesores asociados que vienen a dar clases “les dan un golpe de realidad”.
Tanto Jaime como Irati están “muy contentos” con el trato personal de los profesores.
7.- ¿Algún punto fuerte y alguna debilidad de FCOM?
Para Javier la diversidad de personas que hay en FCOM UNAV es uno de sus puntos fuertes, mientras que la falta de enchufes en las clases, una debilidad. Para Maria el punto fuerte está en el trato con el alumno y la debilidad en el hecho de no poder optar a material -micrófonos, cámaras, etc- cuando se quiere llevar a cabo un trabajo individual.
A Blanca le “encanta” la arquitectura del edificio de la Facultad, pero cree que debería de haber más sitios para comer en el mismo FCOM. Para Ángel la gente es el punto fuerte, mientras que, al igual que Javier, opina que la falta de enchufes es una debilidad.
La reputación y las personas son para Jaime un punto fuerte y coincide con María en que el punto débil está en el hecho de querer llevar a cabo un proyecto y que no haya recursos. El personal docente es para Irati el punto fuerte, mientras que la debilidad está en la falta de hacer unas prácticas obligatorias.
8.- ¿Cómo ves el mercado laboral en estos momentos? ¿Os informan en la universidad sobre las opciones que hay?
Javier y María coinciden en que ven el mercado laboral “bastante complicado” y que desde la Universidad “no informan lo suficiente”. Javier propone que se lleven a cabo charlas obligatorias en las que enseñen que “las asignaturas tienenun uso útil en el mercado laboral”.
Blanca y Ángel son optimistas con respecto a las salidas laborales de Comunicación Audiovisual. Ángel comenta que se ha dado cuenta haciendo prácticas este verano que “hay más trabajo que nunca”.
Jaime comenta que no ha recibido información sobre este tema, pero ve “complicado triunfar en el mercado en el que estamos”. Irati se ha informado a través de Linkedin y ha llegado a la conclusión de que “si no tienes experiencia vas a ser lo último en una empresa y hasta que pasen 2 o 3 años no vas a poder explotar todo lo que tienen dentro”.
9.- ¿Has hecho prácticas durante la carrera?
Javier nos cuenta que “una de las mejores experiencias de la carrera” ha sido hacer prácticas durante este verano en La Voz de Galicia en la sección de economía. María también ha disfrutado mucho de las prácticas que ha hecho este verano en El Diario de Navarra.
Durante el verano de 3º, Blanca hizo prácticas en el Departamento de Comunicación de una empresa de diseño interior y arquitectura, pero “no le gustó” porque no es lo que ella “quiere hacer en un futuro”. Ángel ha estado este verano trabajando con el Grupo Secuoya y le ha parecido una experiencia “brutal” en la que ha aprendido “muchísimo”. Sin embargo, algo que Ángel ha “echado en falta” es el dinero, dado que las empresas “buscan que aprendas sin cobrar”, pero a su vez “les estás solucionando la vida”.
Ni Jaime ni Irati han hecho prácticas. Cada uno tiene sus motivos. Durante los veranos Jaime ha preferido hacer distintos voluntariados por el enriquecimiento que le iban a aportar a nivel personal, y a Irati le hubiera gustado hacer prácticas durante el curso, pero “el horario de clases es un poco disperso”.
10.- ¿Has pensado qué te gustaría hacer al terminar la carrera?
Javier todavía no sabe qué es lo que va a hacer, y eso le da “bastante pánico”. Nos cuenta que le encantaría seguir estudiando, pero que a su vez también le gustaría trabajar. A María le gustaría “trabajar durante un año” y pasado un tiempo “retomar los estudios para complementar la carrera”.
Lo más seguro, según cuenta Blanca, es que se vaya a Madrid a hacer un máster que intentará compaginar con unas prácticas o con otro tipo de trabajo. Por su parte, Ángel tiene las cosas bastante claras: quiere irse a Madrid, hacer radio o televisión y algo de humor.
Jaime opina que “es importante adquirir experiencia en el mercado laboral para después poder especializarte en algo que realmente te va a gustar”. Irati cree que hará prácticas, ya que siente que no le va a servir de mucho seguir estudiando si no ha puesto en práctica todo lo que sabe hasta el momento.
11.- Si pudieras retroceder en el tiempo, ¿volverías a escoger la UNAV como lugar de estudios?
A pesar de que Javier “no sabría si la volvería a escoger”, no se arrepiente “en absoluto” de haber estudiado aquí por “las personas y las experiencias que se lleva”. María tiene claro que volvería a escoger la Universidad de Navarra tanto por el campus, como por el personal docente o los trabajadores.
Blanca volvería a escoger la Universidad de Navarra “no solo por la calidad”, sino que “también por todo lo que te ofrece la ciudad y la gente que conoces”. Ángel también volvería a escogerla, aunque puede que “hubiera hecho la doble con Periodismo”.
Jaime nos comenta que lo único que cambiaría “sería no ser la primera promoción de Marketing”. A Irati, en un supuesto de haber empezado la carrera más tarde, le hubiera gustado “estudiar en el norte de Europa”. Sin embargo, “no se arrepiente de haber venido aquí porque han sido los mejores años de su vida”.
BELÉN ASTOLFI.- Una gran parte de los estudiantes que están a punto de terminar su etapa universitaria no saben todavía qué es lo que van a hacer con su futuro. «¿Qué es lo mejor que puedo hacer?», «¿sigo estudiando?», «¿y si empiezo ya a trabajar?», «creo que sé lo que quiero hacer pero no sé cómo...». En In-FormFCOM intentaremos darle respuestas a todas estas preguntas. Pero, ¿qué es In-FormFCOM?
In-FormFCOM es un proyecto que combina (In)formación, (Form)ación y la Facultad de Comunicación (FCOM) de la Universidad de Navarra. En In-FormFCOM pretendemos ayudar a aquellos alumnos de último curso de Periodismo, Comunicación Audiovisual y Marketing que no tengan tan claro qué es lo que van a hacer tras graduarse, darles clavese información e incluso guiarles hacia su futuro laboral.
A pesar de que los protagonistas sois vosotros, alumnos de FCOM UNAV, los profesores y, en cierto modo, las empresas relacionadas con el mundo de la comunicación también formarán parte de este blog, ya que nos recomendarán cuáles son los pasos que deberíamos seguir para emprender el camino hacia esta nueva etapa.
La idea de llevar a cabo este proyecto está inspirada en las siguientes referencias:
Universiaes una web en la que podemos encontrar ayuda e información sobre el mundo universitario. Se pueden leer experiencias de estudiantes, ofrecen información sobre becas y empleo y tiene una sección de noticias relacionadas con este tema.
Career Services lo utilizaremos como una de las referencias principales, ya que es una web que está ligada a la universidad y ofrece datos e información sobre las oportunidades laborales.
La Fundación Adecco es una de las páginas web que han inspirado a In-FormFCOM, ya que ofrece a los universitarios con discapacidad nuevas oportunidades formativas y laborales, y en el que los orientan en su trayectoria profesional, acercándoles la realidad empresarial.
El Confidencial publicó un artículo en el que dan consejos para enfocar correctamente una entrevista de trabajo, lo cual nos inspiró también para realizar este proyecto y dar claves a los estudiante de FCOM UNAV.
Principios editoriales de In-FormFCOM
El periodismo trabaja para personas. Este proyecto existe por y para los alumnos del último curso de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra y en el que intentamos atender a la duda que muchos de ellos se plantean en esta recta final: ¿qué puedo hacer después?
La verdad. Ante todo queremos plasmar la realidad presente y darla a conocer de la mejor forma posible, contándola en todo momento con total imparcialidad.
Valor de la opinión. La opinión en In-FormFCOM es esencial, ya que nuestra prioridad es saber qué es lo que piensan los alumnos sobre la carrera que escogieron hace cuatro años para entender su realidad y poder responder a sus preguntas.
Interacción con el público. Estar en contacto con nuestro público es primordial para llevar a cabo este proyecto y para cubrir exhaustivamente las necesidades de este.
Firma. Desde In-FormFCOM nos ponemos como testigos de la realidad relatada.
Si queréis aportar a In-FormFCOM alguna sugerencia sobre entrevistas, entradas o cualquier cosa que os gustaría saber, ¡no dudéis en ponerlo en los comentarios!
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